教师专业成长怎样当教师-五年级上册-人教版

真诚之问：真诚之问：今天应怎样当教师今天应怎样当教师?定位勾勒进阶注重理解善待天性欧美参照动态发展认识自我自我定位教师素质结构来自实践第一线的看法我国代表性的研究观点教师角色的刷新构成定义把握情绪信息素养型教师新世纪的学生观自我形象设计情商素养活动主体锁定目标今天我们怎样当教师？独立个体责权主体把握自主性心理健康沟通/管理美国标准—学生的导师—意义建构的促进者—资源的设计者/导航者—群体协作者—课