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《实施科教兴国战略》说课稿11237

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  • 2020-07-29 14:42:42

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文档简介:

问题,激发学生的求知欲,使学生在老师的引导下解决问题;同时还借助“活动——参与”、“讨论——交流”的模式,培养学生的主动参与意识;根据本节课的需要,我还借助多媒体来辅助教学。五、说学法:五、说学法:人们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”。因而,在教学活动过程中,教师要注重对学生学习方法的指导,让学生在教师的引导下自主学习,真正成为学习的主人。在这一课中,在引导学生学习的过程中我主要采取以下方法:自主探究法、分析归纳法、总结法。六、说教学过程:六、说教学过程:1、导入导入:(多媒体出示材料)科技是企业竞争力的根本来源,科学的本质就是创新。据有关资料显示,我国申请的发明专利只有曰本和美国的1/30、韩国的1/4。我国虽然是DVD激光视盘机生产大国,但因不掌握核心技术,每生产出一台价格为40美元的DVD视盘机,就要向外国公司缴纳专利费20美元。设计意图:设计意图:通过直观的材料让学生认识到我国科技水平与发达国家存在差距,从而使学生感受到提高我国科技水平的紧迫性,从而引出课题:为什么要实施科教兴国战略?2、讲授新课:、讲授新课:活动一:问一问、想一想、说一说活动一:问一问、想一想、说一说提出问题:提出问题:第二次世界大战结束后,我们的生活中出现什么样的新科技成果,这些成果给我们带来哪些方便,科学技术对社会生产起到什么作用?对于前面的两个问题让学生在讨论交流中得出答案,老师不断地给予肯定、鼓励、表扬。引导学生解决第三个问题时,提醒学生看课本P24的小链接,三次科技革命给社会生产带来的巨大变革,接着带领学生进入课本P22的探究园地。(材料透视)袁隆平研究的杂交水稻、王选的九项国内外专利。最后引导学生看课本P24的第二自然段的内容小结:科学技术是第一生产力,是生产力发展的决定因素。设计意图:设计意图:留给学生思考的空间,培养学生的创造性思维,激发学生对科学技术的兴趣,激励学生为掌握科学技术而努力学习。同时又能充分利用课本资源,探究园:带领学生从社会中的情景入手,体验、探究科技兴国的学习主题,激起学习兴趣,领悟发展科学技术的重要性。科学技术是生产力发展的决定性因素,我国科技发展的现状怎样?活动二:看谁说得多活动二:看谁说得多

小涛

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