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100以内数的认识说课稿31444

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文档简介:

《100以内数的认识》说课稿以内数的认识》说课稿武玉玲教学内容:《100以内数的认识》是《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》(人教版)第31~33页的内容:例1,例2数数的教学地位和作用《100以内的数的认识》属于数与代数板块的内容,是有关数概念的教学,也是学生必须掌握的重要数学知识。本册教材中的《100以内数的认识》是学生在学习了1—20各数的认识上进行教学的,这个阶段的数概念不仅是学生认识人民币的基础,是学生学习100以内数的加、减法的计算的基础,也是认识更大的自然数(万以内的数、大数的认识)的基础,它在日常生活中有着广泛的应用。教材分析:单元教材分析:本单元的知识结构如图:从上面的内容结构图可以看出,本单元的教学内容分为两部分:一部分是100以内数的认识;另一部分是整十数加一位数和相应的减法。本课教材分析:教材很注重学生数感的建立,从教材的编排来看,意图十分明显,例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行,十分重视让学生实际操作,通过操作建立100以内数的概念,初步掌握数100以内数的方法。让学生通过不同方法数来认识100里面有10个十,并在具体的学习活动中培养小学生的数感和估算能力。具体说说我们对本课教学内容的解读:1.关于课题的确定:本次教学的是内容是P31—P33例1和例2,这一部分是本单元的第一个课时的内容:数数。是用“100以内数的认识”做课题还是用“数数”做本节课的课题?哪种比较合适呢?我们通过斟酌,推敲最后确定本节课的课题确定为“100以内数的认识—数数”。2.关于学具的准备:为了使学生能正确数出数量是100的物品,并培养好的数数品质,我们再次仔细阅读了文本,为每位学生准备了数量是100的各种物品(有花生、瓜子、千纸鹤、小星星、正方形学具、小棒、圆片)等多种物品,选取这么多丰富的材料,目的在于:一是让学生体会到数学是很贴近生活的。二是让学生在数完不同的物品后可以交换不同的数数策略,使数数能力得到提升。三是让学生体会到不同大小的物体估计的感受也不尽相同。2.关于主题图:教材中的这幅图我们的定位它不是单元主题图,而是为引出数数教学的情景图。教材呈现的是一幅百羊图,我们认为教学时教师要把握三点:(1)结合具体的情境感知100有多少,体会它比以前学的20多得多。(2)通过让学生估一估有多少只羊,培养学生的估计意识和能力。(3)突出按群计数的方法。3.关于例1的教学其意图在于学生在经历点数的过程中了解100以内数的顺序,突出按十计数的方法,运用计数单位十来认识百,知道十和百之间的关系即10个十是100。这是本课教学的重点所在。教学例1时我们认为要把握两点:(1)要让学生经历数数的过程,但落脚点不在这个过程上,而是通过数数让学生发现数较大数时要一十一十的数。

小涛
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